秋天的雨教案

时间:2024-02-23 10:26:33
关于秋天的雨教案三篇

关于秋天的雨教案三篇

作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的秋天的雨教案3篇,欢迎阅读与收藏。

秋天的雨教案 篇1

教学内容:认识“钥、匙”等8个生字,会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字,学习课文一、二自然段。

教学目标

1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

3、在理解课文内容和自主感悟的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。秋天的雨(第一课时)教案教学设计精品好

教学重点、难点:理解秋天色彩美的特点,感受秋天的美好。

教学过程

一、带入情境,调动情感。

1.孩子们,还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,(点击“雨”字)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。今天我们就来学习《秋天的雨》。

2.指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象?

预设:秋天的雨很凉爽。

秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。

二、学习第一自然段。

1.有位作家说(出示,师范读):“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”

2.请你也有滋有味地读读。

3.指名读。在读中你感觉到——(秋天的雨来到人间是悄无声息的;秋天的雨来到人间是不知不觉的;秋天的雨趁人没留意来到人间;秋雨这把钥匙真神奇。)

4.师:是呀,作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮,多可爱的!一起读读——(把以上句子写成诗歌的格式。)

5.引读这段:我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么炎热,前不久下了几场雨,我们就感觉凉爽多了。秋天就是这样趁你没留意,就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说,秋天的雨是——是一把——(板书:钥匙)

你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门?不过,秋雨姑娘说要先过字词关哟!

三、过字词关

1.同桌检查读生字。

同桌互相认读课文后面的生字,能认准的在生字旁打个“”。(学生自读)

2.(指名读)课件出示生字组成的词语:钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝

重点:

钥匙——金属做的,所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首,所以注意“匙”里边是“匕”,不是“七”。(板书)

喇叭——这个词语中什么特别多?(嘴巴,红笔写出三个口)

衣裳——(更有意思,说发现)衣裳衣裳,有衣也有尚。

衔树枝——说说“衔”意思用嘴含,用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发现行走的马儿,都有一根金属做的东西勒在马的口中,便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。

3.指名学生当小老师带着大家读以下的一组词:橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉爽、扇哪扇哪/article/

强调“扇(shān)”的读音,边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么?(shàn)生读:扇子

秋天的雨教案 篇2

教材分析:

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。

教学目标:

1.会认“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的`喜爱和赞美之情,积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间:2课时

教学准备:

1、课前让学生注意观察身边秋天的景物,可到田野、到果园参加秋收活动,还可以搜集秋天的图画,增加对秋天的感性认识。

2、教师准备一些与秋天有关的课件。

第一课时

教学过程:

一、欣赏秋色寓情导入

1.在舒缓的音乐声中,展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。

2.唤起情感:秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?

(学生畅所欲言,各抒己见,教师适时鼓励、点评。)

3.师:是啊,秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)

4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)

二、初读课文感知内容

1.初读课文。

要求:标出自然段,划出生字词,读准字音,读通课文。在不懂的地方可做个“?”。

2.指名分段读,正音释词。

3.认读生词,质疑解惑。教学多音字“扇”。

4、练读课文,在读正确的基础上读流利。

5、说一说:秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?

三、再读思考理清思路

1、默读思考:课文有几个自然段,每段主要讲了什么?

2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、小结:像这样,后面几句都是围绕段落的第一句写的,可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

4、赏读句子,感受秋雨的特点。

四、记忆生字指导书写。

1、记忆字形。

注意不要与形近字的读音相混淆。

“趁” 与“赵”,“喇” 与“刺”,“衔” 与“街”,“裳”与“常” 的区别。

2、指导书写。

“枚”的右边反文,不是“文”,“柿” 的右边不是“市”。

重点指导“爽、紧”的写法。

第二课时

一、默读课文思考交流

1、默读思考:课文是从哪几个方面写秋雨的?

2、交流。

3、小结。

4、过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

二、品读课文感悟语言

1、学生自主选择学习内容,将自己的读书感受与组员交流。

2、感悟“五彩缤纷”。

(1)导语:喜欢秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。

(2)同学们默读课文的第二自然段,把描写颜色的词语画下来。

(3)教师根据学生的回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(4)回答:秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。

(5)播放秋景课件,显示图片时教师或学生作适当配说。

(6)重点体会喜欢的句子,指导美读。

① 学生轻声练读自己喜欢的句子,并用笔画下来。

② 指名读出自己喜欢的句子并说说理由,多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。

(7)仿写练习:

秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家,仿照文中的句子写一写吧!

出示:它把( )给了( ),( )。

(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的……秋雨的颜色真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。

(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。

3、体会“气味的香甜”。

(1) 导语:秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色,还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?

(2)指名读。

(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?

能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)

(4)想象交流:假如你就在果树下、花丛中,此时你最想说什么?(入境感悟)

(5)配乐朗读第三自然段。

4、表演朗读。

导语:秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?

1.师生互动,以演促读。

2.除了这些小动物和植物,她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)

3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象,快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)

三、回归全篇升华情感

1.导语:同学们,你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。

2、联系全文内容,让学生思考回答:秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?

3.激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

4.让我们再次看看这秋天的美景,再次感受秋天的雨带给我们神奇吧! (课件播放秋天的美景)

5、配乐师生共同朗读课文。

四、背诵积累指导方法

1、导语:读着读着,你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来,多读几遍背下来。

2、各自准备,教师相机指导背诵方法。

3、检查。表扬抄写工整,背诵得多而且充满感情的同学。

五、拓展延伸交流展示

1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。

2、自选作业 准备展示

(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句,抄写下来。

(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。

(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天,并把你看到的秋景写下来。

秋天的雨教案 篇3

一、导入新课

师问:现在是什么季节?放十一长假之前,老师让同学们观察秋天,并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片,你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?

学生答。

师:老师也搜集了一些图片。(课件展示)

你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。打开课本,轻声朗读课文,思考:作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。

学生自由朗读。

一把钥匙

学生回答,教师板书:秋天的雨 一盒颜料

藏着气味

吹起喇叭

二. 学习第一自然段

师语:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。

学生自由朗读。

师问:为什么说秋雨是一把钥匙呢?

学生读课文,找到答案。

师引导读:秋雨这把钥匙真是太神奇了,在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?

学生带着感情读。

指名读。

三、学习第二自然段

师语:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉地打开了秋天的大门,首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。

学生自由朗读。

问:秋天给你留下什么印象?从哪句话能体现秋天很美?

学生自由回答。

问:用一个词概括秋天的色彩?

(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)

五彩缤纷是什么意思?

(颜色很多、繁多。)

你是怎么理解这个词语的?

这种联系上下文理解词语,也是我们学习解词的一种方法。

四、学习第三自然段

师:秋天的雨像一位魔术师,带来了五彩缤纷的世界,再读读课文第三自然段,看看秋天的雨里还藏着什么?

学生自由朗读。

问:你看到了秋天的雨里还藏着什么?

学生答。

想象秋天的雨里还藏着什么气味?

学生想象。

问:假如你站在果树下,你最想做什么?

学生想象。

难怪小朋友的脚会被那香味勾住,带着这种欢乐的心情再读这个自然段。

指名学生读。

五.学习第四自然段

师语:秋天的雨不光带来了色彩和香味,它还是一名出色的气象播报员呢,读读第四自然段,看看它告诉大家一些什么消息。

学生自由朗读。

问:冬天快要到了,动植物都做了哪些准备呢?

学生读课文并回答。

问:你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?

学生补充有关动植物过冬的材料。

六、总结

师问:秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。

学生齐读(教师板书:丰收的歌 欢乐的歌)

美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边,学了这篇课文后,同学们最想做的是什么呢?

学生自由回答。

七、配乐背诵自己喜欢的句子。

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