小班教案

时间:2024-02-23 10:25:57
【推荐】小班教案模板六篇

【推荐】小班教案模板六篇

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

活动目标:

1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。

活动准备:

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个

活动过程:

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

三、复述故事

出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)

提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

总结:人多力量大的道理

2、集体表演

师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

教学反思:

《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

小班教案 篇2

教学目标:

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。

教学准备:

关于洗手顺序的图片,脸盆,水,肥皂,毛巾。

教学过程:

一、开始部分

1、拍手活动,稳定幼儿情绪

2、教师提问,引出课题。

① 教师:"请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)

② 教师:"谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)

③ 教师小结,适时的给幼儿鼓励。

二、基本部分:

教师教幼儿正确的洗手方法:

1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干

2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)

3、教师示范:

① 教师将准备好的一盆水端来,让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

② 教师总结

③ 教师提问:"什么时候我们要洗手"(启发幼儿说出:饭前,便后,手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。)

三、结束部分

1、教师:"小朋友们,现在我们都知道了洗小手的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧!

2、将幼儿带出场。

小班教案 篇3

学习目标:

探索轮子与日常生活的关系,知道轮子给人们的生活带来了很多好处。

为日常用品设计轮子,并较 清楚地进行介绍。

活动准备:

《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 14-15 页。

椅子、旅行袋等有轮子的东西。

图画纸、水彩笔。

活动过程:

学习领域:

形式:集体/小组

1、老师拿来一张有轮子的椅子,将椅子前后移动,引导幼儿观察,椅子安装了轮子,因此能随意移动。

2、请幼儿移动自己的椅子,看看它能否像老师拿来的椅子一样前后移动,并说说原因。

3、出示幼儿用书或电子书第 14-15 页,向幼儿提问:

篮子、椅子和鞋子加上轮子变成了什么?

图中的物品有什么用途?

它们可以没有轮子吗?

4、事先在活动室里摆放有轮子的东西,请幼儿在活动室内寻找有轮子的东西,推一推,试一试,并说一说那些东西为什么要有轮子。

5、请幼儿当设计师,尝试为一种东西加上轮子,然后在图画纸上画出来。完成后,请幼儿介绍该物品加上轮子后的好处。同时,老师可与幼儿多讨论一些例子,例如:运动鞋加轮子、茶几加轮子、行李袋加轮子、书包加轮子,甚至是床加上轮子等。

6、在展览区展示幼儿的设计作品。

7、请幼儿向家长介绍自己的作品。

小班教案 篇4

  目标预设

1、感受故事的趣味性,激发好奇心。

2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。

3、喜爱阅读图书,养成良好的阅读习惯。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难点

是谁来到小河边干什么的?让幼儿用:XX来到小河边,扑通一声跳下水的句式进行表述,而成为这一活动的重难点。

设计理念

幼儿期是人类语言发展的关键期,作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期,让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言,充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,可以为幼儿的行为、品德提供榜样。

设计思路

下午区角活动时,只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书,指着上面的大河马问我:“老师,这是谁?他会游泳吗?”接着,程默涵小朋友也问我:“老师,牛会游泳吗?”听了孩子的提问,我觉得有必要进行这方面的引导于是,我想到了《小河边》这个故事,旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。

  活动准备

1、知识经验准备。

幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。

2、物质准备。

挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口,图片可以从中穿插)、故事课件,小图书人手一册。

3、环境准备。

在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展,收集会游泳的小动物的图片,让幼儿感知。地上画一个“小池塘”

活动过程

1、出示小河边图片导入:

师:这是哪儿?

幼:小河边。

师:谁会来到小河边呢?

幼儿猜想并讨论。

(此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣,而且还能培养幼儿的`想象力。)

2、教师利用课件讲述故事一遍。

师:有谁真的来到了小河边?

幼:青蛙、鸭子、乌龟、河马。

师:他们到小河边干嘛的?

幼:跳下水

师:发出了什么声音呀?

幼:扑通

师:你们想试一试吗?

引导幼儿试着跳一跳

(幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会,使他们生活得更愉快。)

3、理解活动

(1)教师发书,让幼儿自主阅读。

让幼儿阅读故事,观察画面,理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。

阅读完后,幼儿有序收书。

(习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的,任何活动中都不可少,当然,这里也不例外。)

(2)集体阅读。

教师出示小河的背景图,插入青蛙等动物的图片,帮助幼儿了解故事内容。

讲述:一只小青蛙,来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。

结合挂图,提问:为什么小动物都不见了?后来怎么又出来了呢?

(3)教师将故事的内容完整地讲述一遍。

4、故事表演。

教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。

(此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。)

5、拓展经验。

师:除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边,还会有哪些小动物来到小河边呢?让幼儿想一想、说一说。

(陈鹤琴先生说过:凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。)

6、延伸活动:

教师将头饰和小动物图片放在语言区,供幼儿继续讲述和表演这个故事。

教学反思:

故事导入部分一定要有趣味性,才能引起孩子们的兴趣,专注于故事,理解故事的内容。学习看书的常规,老师还要重点示范,以及如何翻书、如何收书,这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容,初步学习文中的反复句式,还要孩子多说,善于表达。既锻炼了他们的能力,又培养了他们的胆量。

小班教案 篇5

活动目标:

1.感受波浪线上下起伏的流畅性。

2.认识西瓜的花纹,学画波浪线。

3.对线描活动有兴趣,能用波浪线大胆表现瓜皮上的花纹。

  活动准备:

经验准备:吃过西瓜,有过线描画的经验。

  材料准备:

1.教师材料:西瓜、水果刀、将活动室布置成西瓜园。

2.幼儿材料:《情境创意美术·绘画篇》;油画棒、记号笔。

活动过程

一、情境导入

1.教师带领幼儿进入活动室,参观“猪小弟的瓜园”。

指导语:猪小弟可爱吃甜甜的西瓜了,这不,它种了一大片西瓜,我们一起去它的瓜园参观参观,看看猪小弟的西瓜长得怎么样了,好吗?

2.教师讲述故事:猪小弟种了一大片西瓜,夏天到了,猪小弟的西瓜地却长满野草,地干得裂了缝,西瓜快渴死了,原来猪小弟正在树下睡懒觉。

指导语:为什么西瓜又小又少呢?猪小弟在干什么呢?我们怎么帮助他呢?(引导幼儿观察瓜地里的情况,然后自由回答)

小结:哦,小朋友们真聪明,猪小弟该给它的西瓜们浇浇水,锄锄草。

3.继续讲述故事:猪小弟听了小朋友的话变得不再懒惰了,天天给西瓜浇水,拔草,西瓜一天比一天长的大,一天比一天长的多了。

指导语:小朋友们的办法真奏效,瞧,猪小弟的西瓜长得多大呀!

二、探索发现

1.教师出示准备好的西瓜,引导幼儿认识西瓜上的花纹。

指导要点:引导幼儿认识波浪线的特点。

指导语:猪小弟想谢谢小朋友们,瞧,它送来一个大西瓜!你们看一看,西瓜的外衣是什么颜色的?上面有些什么?这些线和我们平时画的线有什么区别?

小结:这些上下起伏的线我们叫它波浪线。

2.教师引导幼儿在空中笔画波浪线。

指导要点:提醒幼儿注意要连续不能停顿。指导语:小朋友,我们一起来画一画波浪线吧!

3.翻开《情境创意美术·绘画篇》,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品。

三、创作表现

1.翻开《绘画篇》,引导幼儿在“创意墙”中进行创作。

指导要点:引导幼儿画波浪线时一定要连续,画完花纹,再为西瓜涂上合适的颜色。指导语:咦,猪小弟怎么种出了一个没有花纹、没有颜色的西瓜,太奇怪了!小朋友,赶快帮猪小弟的西瓜画上波浪形的花纹,并涂上漂亮的绿外衣吧。

2.幼儿自由进行创作,教师巡回指导,提供帮助。

四、欣赏评议

1.请幼儿相互欣赏自己与同伴的作品,并说一说自己是怎样装饰的。

2.教师从幼儿在绘画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

3.师幼一起分享甜甜的西瓜。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品,结束活动。

小班教案 篇6

活动目标

丰富词语:"走"、"跑"、"跳"、" 飞"。

能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。

理解故事内容,学习故事中重复的语句:"奇怪,XX怎么会XX呢?""这个游戏真有趣,我也要玩。"

活动准备

树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。

活动过程

一、以奇怪的事为线索,设置悬念。

1.教师:你们有没有遇到过什么奇怪的事?

2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?

二、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。

1.幼儿看表演(第一天)。

教师:(第一天,小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。)教师:小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)教师:小老鼠怎么想?(奇怪,树叶怎么会走路呢?) 幼儿学说。

教师:小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头,看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。

教师:是不是树叶在走路?

总结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠高兴地说:"这个游戏真好玩!我也想玩。")教师:小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩,我也想玩!)

2.同法看表演(第二天)。

教师:(第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)教师:袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:小兔子会怎么想? 幼儿学说。

教师:小兔吓得到处乱窜,这时从红袜子里钻出来一个头,说:"我是你的朋友啊!"教师:是不是袜子在走路?

总结:哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么说的?幼儿学说

3.看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。

教师:(一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。)教师:帽子在干什么?我们一起来学一下吧。(音乐)教师:小鸟会怎么想? 幼儿学说。幼儿教育网()

教师:是不是帽子在跳来跳去?

总结:哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。)小鸟会是怎么说的?(这个游戏真好玩,我也想玩!)幼儿学说

三、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。

1.教师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。

2.第四天,有一块手帕在半空中飞来飞去。

教师:手帕在天上干什么?我们一起来学一下。(音乐)教师:你们看到手帕在天上飞来飞去,会怎么想呢?(奇怪,手帕怎么会飞来飞去呢)教师:那到底是怎么回事呢?请小朋友上来揭开手帕。

总结:哦原来不是手帕在飞,是小鸟在飞。

教师:你们觉得这个游戏好玩吗?那你们会怎么说?

3.森林里还有很多奇怪的事情,第五、第六天又会发生什么事情呢?我们回到教室再来说一说吧。

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